Science teachers’ perceptions of the Turkish Elementary Science and Technology Curriculum

Adal, Elif Ece; Çakıroğlu, Jale

dc.contributor.author	Adal, Elif Ece
dc.contributor.author	Çakıroğlu, Jale
dc.date.accessioned	2019-06-27T11:29:05Z
dc.date.available	2019-06-27T11:29:05Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	1	tr_TR
dc.identifier.issn	2149-5438
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11547/2467
dc.description.abstract	Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin 2006 Fen ve Teknoloji Programı’na ilişkin algılarını ve bu algıların programın içeriğiyle örtüşme düzeyini, programın uygulanma ve benimsenme düzeyinin daha iyi anlaşılması için ortaya koymaktır. 9 Fen ve Teknoloji öğretmeniyle derinlemesine mülakatlar yoluyla keşif odaklı niteliksel bir araştırma yürütülmüştür. Ego-tehdidi ile baş etmek için, veri toplama aracı olarak oyun etkinliği adı verilen görece yeni bir teknik geliştirilmiştir. Toplanan veri, içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları, öğretmenlerin programı uygulamak için çaba sarf ediyor olmalarına rağmen, programı dikkatli bir şekilde incelememelerinden kaynaklı olarak, bu çabalarının boşa gittiğini göstermektedir. Aynı yöntem ile değişen Fen ve Teknoloji Programına ilişkin öğretmen algıları da incelenecektir.	tr_TR
dc.language.iso	tr	tr_TR
dc.publisher	İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	tr_TR
dc.subject	İlköğretim	tr_TR
dc.subject	Fen programı	tr_TR
dc.subject	Öğretmen algısı	tr_TR
dc.subject	Elementary	tr_TR
dc.subject	Science curriculum	tr_TR
dc.subject	Teacher’s perception	tr_TR
dc.title	Science teachers’ perceptions of the Turkish Elementary Science and Technology Curriculum	tr_TR
dc.type	Article	tr_TR
dc.description.abstractol	The aim of this study was to reveal the science teachers’ perceptions of the fundamentals of the 2006 Elementary Science and Technology Curriculum and the level of consistency of these perceptions with the content of the curriculum in order to get deeper understanding of the implementation and adoption level of the curriculum. An exploratory qualitative research was operated through in-depth interviews with 9 science teachers. To directly deal with ego-threat, a relatively new technique, game activity, was developed as the data gathering tool. The findings indicated that although teachers spend an effort to implement the curriculum, since they did not examine it closely, their efforts go in vain. The new curriculum also will be tested using the same method.	tr_TR
dc.publisher.issue	1	tr_TR
dc.publisher.firstpagenumber	85	tr_TR
dc.publisher.lastpagenumber	114	tr_TR
dc.identifier.bibliographictag	Adal, Elif Ece, Çakıroğlu, Jale, Science teachers’ perceptions of the Turkish Elementary Science and Technology Curriculum(2015), İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	tr_TR