Abstract:
Yapılan araştırma neticesinde halk eğitimi merkezleri öğretmenlerinin, yöneticilerinin
liderlik davranışlarını nasıl değerlendirdikleri, bu davranışların öğretmenlerin
motivasyonuna bir etkisinin olup olmadığı ve tüm bunların öğretmenin kişisel
özelliklerine göre farklılık gösterip göstermediğiyle ilgili bilgi toplanmıştır. Halk eğitimi
merkezlerinin daha işlevsel olmaları için çalışan motivasyonunun önemli olduğu
düşünülmektedir. Bu bağlamda motivasyon düşüklüğünü ortaya çıkaran
olumsuzlukların belirlenip ortadan kaldırılması gerekmektedir. Bu araştırmanın
liderlik davranışından kaynaklanan motivasyon sorunlarını ortaya çıkaracak olması
nedeniyle önemli olduğu düşünülmektedir.
Yapılan nicel kısımda elde edilen veriler tarama modeli ile değerlendirilmiştir.
Tarama modelleri içinden de genel tarama modeli kullanılmıştır.
İstanbul ili Avrupa yakasında bulunan halk eğitimi merkezlerinde çalışan
öğretmenler araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Bakırköy, Bahçelievler,
Güngören, Bağcılar, Avcılar, Beylikdüzü ve Şişli halk eğitimi merkezlerinde çalışan
142 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır.
Araştırma verilerinin toplanması aşamasında halk eğitim merkezlerinde görev yapan
öğretmenlere anket uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Ekvall ve
Arvoren (1991) tarafından "Change - Centred Leadership:An Exentision Of The Two
Dimensional Model" adlı çalışma için hazırlanan, dilimize Tengilimoğlu (2005)
tarafından kazandırılan, 2005 yılında araştırmacı tarafından yapılan araştırmalarda
da kullanılan liderlik davranışlarını belirleme anketi kullanılmıştır.
Yapılan araştırma sonunda; liderlik ile motivasyon arasında pozitif yönlü bir ilişkinin
var olduğu tespit edilmiştir. Yönetici davranışı ölçeğine göre yaş, eğitim durumu ve
hizmet süresi değişkenleri arasından anlamlı düzeyde fark görülürken, diğer değişkenler arasında anlamlı farka rastlanmamıştır. Motivasyon ölçeğinde ise;
medeni durum ve eğitim değişkenlerinde anlamlı fark görülmüştür.
