Özet:
Bu çalışmanın temel amacı, ders dışı kitap okumanın İngilizce’yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin kelime dağarcığını geliştirmesinde herhangi bir rolü olup olmadığını ortaya çıkarmaktır. Bu doğrultuda bir vakıf üniversitesinin 2010-2011 akademik yılı güz döneminde küçük ölçekli bir araştırma yürütülmüştür. Başlangıç seviyesindeki 100 öğrenci seçilmiş, kontrol ve deney grubu olarak ikiye ayrılmıştır. Deney grubuyla ders dışı okuyacakları dört adet basamaklı okuma kitabı seçilmiştir. Güz dönemi boyunca deney grubu öğrencilerinden dönem sonuna kadar dört kitabın okunmasının tamamlanması istenmişken, kontrol grup öğrencileri herhangi bir okuma kitabına maruz bırakılmamışlardır. Fakat, her iki grupta okul yönetimi tarafından bir ana İngilizce ders kitabının, güz dönemi sonuna kadar, ilk üç ünitesinin işlenmesi olarak belirlenmiş ders planına uymakla sorumlu tutulmuşlardır. Sonrasında her iki grup dönem başında, başlangıç seviyesinde olduklarını göstermek amaçlı bir ön-test ve dönem sonunda, kelime dağarcıklarında herhangi bir gelişmenin gözlemlenlenip gözlemlenmediğini göstermek amaçlı son-test almıştır. Sonunda bu sonuçlar analiz edilmiş ve iki grup arasında kelime dağarcığı gelişimi açısından bir fark ortaya çıkıp çıkmadığı karşılaştırılmıştır.
